湖北成考高升本语文基础测试题(十)

　　一.选择题：

 

　　1.下列各句所选用的修辞手法顺次是()

 

　　(1)哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

 

　　(2)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

 

　　(3)南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是颜色不浓，回味不永。

 

　　(4)听得道一声去也，松了金钏。

 

　　A.比方、夸大、排比、对偶

 

　　B.排比、比较、比方、夸大

 

　　C.对偶、比较、比方、夸大

 

　　D.对偶、比方、排比、夸大

 

　　参考答案：D

 

　　2.下列诗歌中以弃妇为叙事主人公的是()

 

　　A.《国殇》

 

　　B.《上邪》

 

　　C.《诗经·卫风·氓》

 

　　D.《行路难》

 

　　参考答案：C

 

　　3.成语“土崩瓦解”出自()

 

　　A.《庄子》

 

　　B.《孟子》

 

　　C.《论语》

 

　　D.《左传》

 

　　参考答案：C

 

　　4.本文在记叙马伶与李伶第二次比赛时所用的办法是()

 

　　A.顺叙

 

　　B.倒叙

 

　　C.插叙

 

　　D.分叙

 

　　参考答案：B

 

　　5.鲁迅《灯下短文》发表在()

 

　　A.《语丝》

 

　　B.《莽原》周刊

 

　　C.《小说月报》

 

　　D.《创造》周刊

 

　　参考答案：B

 

　　6.表现莺莺对实际不满更激烈的曲词是()

 

　　A.前暮私情，昨夜成亲，今日别离

 

　　B.有梦也难寻找

 

　　C.蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里

 

　　D.但得一个并头莲，煞强如状元及第

 

　　参考答案：C

 

　　7.“信誓旦旦”一语出自()

 

　　A.《诗经·卫风·氓》

 

　　B.《短歌行》

 

　　C.《国殇》

 

　　D.《行路难》

 

　　参考答案：A

 

　　8.巴金的《激流三部曲》是()

 

　　A.《雾》《雨》《电》

 

　　B.《家》《春》《秋》

 

　　C.《消亡》《新生》《寒夜》

 

　　D.《雾》《春》《秋》

 

　　参考答案：B

 

　　二、文言文阅读

 

　　范雎说秦王

 

　　范雎至秦，王庭迎，敬执宾主之礼。范雎推让。

 

　　是日见范雎，见者无不变色易容者。秦王屏左右，宫中虚无人，秦王跪而请曰：“先生何()幸教寡人?”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。

 

　　秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎?”

 

　　范雎谢曰：“非敢然也。臣闻始时吕尚之遇文王也，身为渔父而钓于渭阳之滨耳。若是者，交疏也。已一说而立为太师，载()俱归者，其言深也。故文王果收功于吕尚，卒擅全国而身立为帝王。即使文王疏吕望而弗与深言，是周无天子之德，而文、武无与成其王也。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡君之事，处人骨血①之间。愿以陈臣之陋忠.而不知道王心也，所以王三问而不对者是也。

 

　　“臣非有所畏而不敢言也，知今日言之于前，而明日伏法于后，然臣弗敢畏也。大王信行臣之言死缺少以为臣患亡缺少以为臣忧漆身而为厉②披发而为狂缺少以为臣耻。五帝之圣而死，三王之仁而死，五伯之贤而死，乌获之力而死，奔、育之勇焉而死。死者，人之所必不免也。处必然之势，可以罕见补于秦，此臣之所大愿也，臣何患乎?伍子胥橐载而出昭关，夜行而昼伏，至于菱水③，无以饵其口，坐行蒲服④，乞食于吴市，卒兴吴国，阖庐为霸。

 

　　“使臣得进谋如伍子胥，加之以幽囚，终身不复见，是臣说之行也，臣何忧乎?箕子、接舆，漆身而为厉，被发而为狂，无益于殷、楚。使臣得同行于箕子、接舆，漆身可以补所贤之主，是臣之大荣也，臣又何耻乎?臣之所恐者，独恐臣死之后，全国见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。足下上畏太后之严，下惑奸臣之态，居深宫之中，不离保傅之手，终身蔺惑，无与照奸，大者宗庙灭覆，小者身以孤危。此臣之所恐耳!若夫穷辱之事，去世之患，臣弗敢畏也。臣死而秦治，贤于生也。”

 

　　秦王跽曰：“先生是何言也!夫秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天以寡人慁⑤先生，而存先王之庙也。寡人得授命于先生，此天()幸先王而不弃其孤也。先生奈何而言若此!事无大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，无疑寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。

 

　　(选自《战国策·秦策五》)

 

　　【注释】①骨血：这儿指宣太后与秦昭王的母子联系。②厉：通“癞”。③菠水：即溧水，在今江苏省西南部，附近安徽省。④蒲服：同“匍匐”。⑤慁(hùn)：打扰，烦劳。

 

　　9.下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

 

　　A.王庭迎庭：通“廷”，在朝廷上

 

　　B.范雎谢曰谢：抱歉

 

　　C.皆匡君之事匡：纠正

 

　　D.无以饵其口饵：食物

 

　　参考答案：D

 

　　解析：“饵”是“喂”的意思。

 

　　10.将文言虚词顺次填人文中括号内，最恰当的一组是

 

　　A.以而所以

 

　　B.乃与有以

 

　　C.乃而有以

 

　　D.以与所以

 

　　参考答案：D

 

　　解析：榜首处“何以”是一个固定结构，即“以何”标明“用什么;怎么”的意思;“与”与“俱”标明“和……在一起”的意思;“所以”标明“·........的原因”，“有以”是“有道理;有规律”的意思，显着此处应为“所以”。

 

　　11.下列对原文有关内容的分析和归纳，不正确的一项是

 

　　A.秦王请范雎赐教，范雎接连三次说“好，好”，却义不具体陈说，主要是他以为自己客处他乡，与秦王联系疏远，想要面陈却不知秦王的心意。

 

　　B.吕尚遇到文王的时候，联系牛疏。文王却一与他攀谈，就任命他做太师，终究，据有大下而成为帝王。

 

　　C.范雎忧虑自己像伍子胥那样进献谋略，却被禁闭起来，义忧虑自己会得到像箕子、接舆那样装作发狂的耻辱，因而不敢向秦王陈说自己的定见。

 

　　D.范雎以为秦王上怕太后的严峻，下受奸臣的假装威逼，没法洞察奸佞，可能会导致王室覆火，自身陷于孤立风险的境地，这是他最感到害怕的。

 

　　参考答案：C

 

　　解析：由“臣何忧乎?”“臣又何耻乎?”可以看出。

 

　　12.下列用“/”给文中划波涛线句子断句，正确的一项是

 

　　A.大王信行臣之言/死缺少以为臣患/亡缺少以为臣忧/漆身而为厉/披发而为狂/缺少以为臣耻

 

　　B.大王信/行臣之言/死缺少以为臣患/亡缺少以为臣忧/漆身而为/厉披发/而为狂缺少/以为臣耻

 

　　C.大王信行臣之言/死缺少/以为臣患/亡缺少/以为臣忧/漆身而为厉/披发而为狂/缺少以为臣耻

 

　　D.大王信/行臣之言/死缺少/以为臣患/亡缺少以为臣忧/漆身而为/厉披发而为狂/缺少以为臣耻

 

　　参考答案：A

 

　　解析：先通读句子，澄清大意;再捉住“言”“患”“亡”“漆身”“披发”“缺少”等动词，名词，固定结构来断句。

 

　　13.把句子翻译成现代汉语。

 

　　(1)独恐臣死之后，大下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。

 

　　(2)秦王跽曰：“先生是何言也!夫秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天以寡人慁先生，而存先王之庙也。”

 

　　参考答案：⑴只是怕臣死之后，全国人见我因尽忠而死，所以闭口不言，停步不前，没有人肯到秦国来罢了。⑵秦昭王长跪着说：“先生，这是什么话呢!秦国地处偏僻，寡人又愚笨无能，有幸承先生到来，这是上天让寡人得以麻烦先生，保存先王的宗庙啊”。

 

　　三、简答题

 

　　14.对于培根的“学问训练天性，而其自身又受阅历的训练”这句话我们应怎么了解?

 

　　参考答案：这句话讲了学问与阅历的联系，意思是说学问和知识可以改动人们的天性，而其自身又建立在阅历的基础上，并接受阅历的考验。这种认识包含着朴素的唯物主义思想。

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